Comenzó toma del diagnóstico de matemáticas!!

Desde la semana pasada y hasta la próxima, se ha llevado a cabo en cada establecimiento de la comuna la toma del diagnostico de matemáticas, la cual ha estado a cargo del jefe técnico comunal, quien personalmente se ha hecho cargo de la toma de cada una de las pruebas por nivel.

Con una metodología participativa e innovadora, la prueba se ha desarrollado en cada establecimiento ocupando los recursos SEP obtenidos por las escuelas, como son datas y computadores. Para ello, la prueba se realiza mediante la proyección en data y con hojas de respuesta, lo cual ha funcionado de manera optima en cada uno de los cursos, especialmente en los cursos más pequeños, quienes han degustado y disfrutado la novedosa forma de evaluar, pidiendo siempre una repetición de esta.

Esta nueva forma hace que los alumnos se integren en su evaluación, se comprometan con las respuestas y experimenten nuevas formas de evaluación, como asi también, el poder recopilar datos fidedignos del verdadero nivel en que se encuentran los alumnos de la comuna en el subsector de matemática.

Esta prueba esta siendo tomado desde primero basi a cuarto básico, lo cual constituye el primer nivel, y la información recopilada será fundamentan para la creación de las acciones para el subsector de matemáticas, el cual comenzará a regir a partir de marzo del 2010.

De esta manera, se adelanta trabajo y se gana tiempo para la creación de los PMA SEP 2010, lo cual es todo un hito respecto a lo sucedido hasta este año, donde el trabajo del PMA comenzó a funcionar recién en Septiembre de este año.

Con todo esto, se alivia la pesada carga de los profesores en el final de año y se plantan las bases para un trabajo planificado y en conjunto, entre profesores y UTP, lo cual debe ser el hilo conductor para el trabajo educativo 2010.

Con gran éxito culmina PSP 2009

El pasado miércoles 27 de noviembre culminó en las dependencias del Liceo Paredones el Plan de Superación Profesional 2009 preparado por la Unidad Técnica Pedagógica Comunal y cuya concurrencia fue de casi el 100% de los profesores llamados, lo cual lo convirtió en todo un éxito.

A dicha convocatoria fueron llamados los profesores cuya evaluación docente los califico como Básicos o Insatisfactorios, aunque sin ninguna relación con la verdadera calidad docente que mostraron en cada uno de los talleres.

Varios fueron los temas tratados en cada sesión, comenzando por la Labor docente y todas sus implicancia, el contexto actual, las herramientas del profesor, curriculum, planificación y evaluación, donde en cada clase se realizaron actividades de creación de material, se ejercito con planificaciones, se crearon evaluaciones y con un vario coctel de lecturas complementarias y lecturas anexas que cada profesor tuvo que leer y sensibilizar.

Con una metodología práctica, moderna y participativa, cada clase fue un reto para los participantes, pero también para su ejecutor, quien era primera vez que participaba en la ejecución de un PSP. Todo un reto que fue asumido con la mayor de las responsabilidades y profesionalismo.

Así, y tras cinco sesiones, los profesores fueron actualizando sus conocimientos, practicando nuevas metodologías y por sobre todo, valorando la creación de herramientas cotidianas para nuestro trabajo, donde el planificar y el saber evaluar, fueron los puntos fuertes de cada taller realizado.

Las conclusiones fueron varias y el compromiso por parte de la UTP fue el seguir apoyando a cada uno de los profesores, además de continuar con dicho taller el próximo año, pero ahora haciendo participe a todos y cada uno de los profesores de la comuna.

De esta manera y tras una pequeña ceremonia de clausura, la cual conto con la presencia del Jefe DAEM don Ricardo Rivas, los profesores cerraron el ciclo de PSP 2009 esperando haber recibido, herramientas útiles y necesarias para seguir desarrollando su trabajo docente, pues todo ello, va en directa relació

n con mejorar la calidad de la educación de los niños y niñas de nuestra comuna.

Paredones participa en Jornada Regional PMA Rural.

El pasado 27 de noviembre, se realizó en la comuna de Santa Cruz el encuentro regional de evaluación de PMA SEP rural 2009, con el objetivo de evaluar el desarrollo y resultados de los PMA en las escuelas pertenecientes a microcentros.

En dicho encuentro participó el profesor de la escuela Santa Ana de la Población y coordinador del microcentro Los Cisnes, don Miguel Vielma, quien junto al Jefe Técnico comunal fueron los representantes comunales a dicho encuentro.

La temática que los convocaba era la evaluación regional de los Planes de mejoramiento Educativos SEP dentro de las escuelas rurales, para lo cual se realizo un informe general de lo realizado hasta el momento a nivel comunal, como también se llevaron evidencias del trabajo realizado por los establecimientos y sus resultados, todo esto, recopilado desde la UTP Comunal.

Así, la comuna expuso al resto de las comunas que componen la provincia de Cardenal Caro los aciertos y problemas, los resultados y sus proyecciones, dentro de lo cual, no estábamos fuera de ninguna otra realidad provincial, sino más bien, nos mostramos más ordenados y con una estructura clara de trabajo, la que mostraba tímidos resultados, pero con tendencia al alza.

De esta manera, la comuna explicó a cada uno de las comunas regionales, en un foro abierto ampliado la manera de trabajar de la comuna, los avances realizados desde la llegada de la nueva administración, y con ello, las ventajas de tener un Jefe Técnico comunal trabajando en las escuelas, especialmente con los microcentros.

Sin embargo la tarea no ha sido cumplida, y pese a tener una destacada participación en el encuentro, las conclusiones generales nos hablan de seguir trabajando, planificar de mejor manera los PMA y seguir contando con el apoyo profesional con que se ha contado hasta el momento, pues una de las tareas es comenzar el próximo año desde los primeros días a trabajar con el PMA en cada escuela y con diversas acciones. Todo ello, solo buscando la mejora de la calidad de los aprendizajes y el desarrollo de todo el potencial de los niños de nuestra comuna.

8º Básico rinde pruebe SIMCE en la comuna.

Con dos semanas de atraso, producto de las movilizaciones de los profesores a nivel nacional, se ha comenzado a llevar a cabo el proceso de medición de la calidad de enseñanza a través de la prueba SIMCE 2009 para los 8º año básicos.

Así, a partir del martes 10 de noviembre, los diferentes establecimientos de la comuna que cuentan con 8º básico, se encontraron con sus examinadores y los niños que rindieron las diferentes pruebas, entre matemática, lenguaje, compresión del medio y de la sociedad.

Con algo de tensión, nerviosismo y alguno otro con desinterés, los alumnos entraron a sus salas a rendir el examen que evaluara los avances o retrocesos que han tenidos los establecimientos y con ello, también las comunas.

Pese a todo, al finalizar las pruebas hubo diferentes apreciaciones por parte de los alumnos, quienes encontraron la prueba fácil, otros difícil, otros que no quisieron responder, pero lo que era casi unánime fue lo larga de las pruebas, pues como los mismos alumnos plantearon, ellos no están acostumbrados a pruebas tan largas y menos a tantas pruebas seguidas.

Para la próxima semana se espera que los alumnos de 4º básico rindan el examen, para lo cual, la apreciación general es el no encontrarse preparado.

Finalmente, no hay que perder de vista que estos exámenes nos dan la oportunidad de hacer una reflexión en cuanto a los roles que cumplimos como profesores, apoderados, directivos o administradores. Todos tenemos ciertos grados de responsabilidad y no es sólo responsabilidad de los profesores los buenos o malos resultados, sino de la comunidad educativa en general.

Es de esperar, que esta vez, los resultados de los niños los deje satisfechos a ellos, y que estos, sean un verdadero espejo de lo que realmente han aprendido en sus años de escuela, y no sea una simple prueba más, cuya utilidad sea discriminar alumnos o juzgar a profesores. Cualquier resultado, nos debe llevar a la reflexión pedagogía, pero sistémica.

Problemas, Objetivos y acciones curriculares del PADEM 2010.

El Plan Anual de Desarrollo Educación Municipal, PADEM, es la instancia administrativa que ordena, planifica y traza las metas a cumplir a nivel educacional dentro de la comuna de un año a otro. Es la oportunidad de hacer una evaluación del año, el cumplimiento de objetivos y la evaluación del año que se va.

Este incorpora variados ítem dentro de si, tales como antecedentes generales, problemáticas, diagnósticos, objetivos, acciones, dotación, presupuesto y evaluación. Por tal motivo que el presentar un ordenamiento claro y concreto nos da pistas y luces para emprender la tarea año a año.

Sin embargo, para muchos el PADEM sólo significa Dotación docente, cuando en realidad, son los delineamientos, es decir, objetivos y acciones los que deberían centrar la atención, esto no sucede así.

Por tal, la nueva gestión del Daem ha centrado su reflexión en la formulación, concientización y utilización de esta herramienta como una gran planificación. Gracias a ello, se ha podido concretar un sin numero de objetivos en base a las grandes problemáticas presentes en la comuna y desarrollar acciones en pro de ellas.

Dentro de estas problemáticas, podemos dividirlas en cuatro áreas: liderazgo, curricular, convivencia y recursos.

Entre las problemáticas presentes cabe destacar algunas que son más importantes que otras. Estas se pueden resumir por punto:

Área de liderazgo:

Ø Existe un desapego por cumplir los conductos regulares y un desconocimiento por parte de autoridades, profesores y comunidad en general respecto a los roles que cada uno cumple dentro del proceso educativo.

Ø Trabajo directivo poco motivante para la integración de los distintos actores educativos.

Área de Gestión Curricular:

Ø La UTP comunal esta en etapa de organización y estructuración, lo cual ha imposibilitado la coordinación general con las unidades técnicas de los establecimientos, además de la existencia de muy poco apoyo por parte de las autoridades para desempeñar su trabajo.

Ø No existe una articulación en los distintos establecimientos comunales entre los cursos de transición, básica y media, lo cual no articula curricularmente los diferentes niveles y modalidades.

Ø No existe una articulación entre los subsectores de medición, tales como matemáticas, lenguaje o ciencias, lo cual es imprescindible para un trabajo organizado y en conjunto, enfocado en metas concretas.

Área de Convivencia Escolar y Apoyo a los estudiantes:

Ø Nula integración y comunicación entre los profesores de los distintos establecimientos de la comuna, no existiendo una red social que los convoque constantemente.

Ø Poco compromiso y apoyo de las autoridades y apoderados hacia el trabajo docente y a la profesión de profesor.

Ø Escasa participación e integración de los padres en el quehacer educativo de sus hijos, no sólo en la participación, sino también en el acompañamiento en los aprendizajes.

Ø Inexistencia de una variada oferta de talleres, programas de esparcimiento, cultural y deportiva que vayan en combate contra las altas tasas de alcoholismo, tabaquismo y drogadicción a nivel comunal. La falta de espacios saludables en los cuales los jóvenes y niños puedan participar, los insta a acercarse al consumo de algún ilícito para pasar sus tiempos libres.

Área de recursos:

Ø No existencia de conectividad a Internet en colegios de la comuna.

Para poder enfrentar estos problemas nos hemos planteado los siguientes objetivos:

Área de Gestión Curricular:

1- Reforzar la Unidad Técnico Pedagógica a nivel comunal y formar redes técnicas.

2- Lograr una articulación entre los distintos establecimientos comunales en los diferentes niveles y modalidades, especialmente entre los subsectores de medición.

3- Mejorar los aprendizajes de los todos los alumnos de la comuna.

Área de liderazgo:

1. Potenciar el liderazgo pedagógico en los Directores y la integración de los distintos actores educativos en el proceso educativo y en las instancias de decisión.
2. Establecer un sistema formal del cumplimiento de los conductos regulares, una apropiación de roles y el respeto de ellos.

Área de Convivencia Escolar y Apoyo a los estudiantes:

1. Potenciar en todos los Establecimientos Educacionales los Centros de Padres y Apoderados, consejos escolares, centros de alumnos y consejo de profesores.
2. Crear una red social de integración y comunicación entre los profesores de los distintos establecimientos de la comuna.
3. Creación e implementación de espacios de esparcimiento culturales, deportivos e intelectuales que vaya en apoyo de prácticas saludables para niños, jóvenes y profesores.

Área de recursos:

1. Mejorar los sistemas de conectividad para una mejor aplicación de las TIC en los Establecimientos Educacionales de la comuna.

Para poder lograr cada uno de los objetivos se llevaran a cabo diversas acciones entre las cueles están capacitaciones, talleres, reuniones, actividades culturales, artísticas, deportivas, científicas, costumbristas, jornadas de reflexión, visitas a otros lugares, intercambios, entre muchas otras especificadas en el PADEM 2010.

De esta manera, lo que hemos querido realizar es un instrumento que sirva y oriente al DAEM y a la UTP comunal sobre el camino a seguir, identificando los principales problemas y creando un plan de acción enfocado en la eliminación de estos, todo en pro de mejorar los aprendizajes de nuestros niños, pero además, hacer de la comuna, un lugar ameno y saludable para trabajar y realizar actividades que incorporen a toda la comunidad, integrando plenamente a las escuelas, en las tradiciones y costumbres de Paredones, pero con una mirada contemporánea y dirigida hacia el futuro.

Ya partió el PSP 2009

Durante todo este mes se realizará el Plan de Superación Profesional 2009 en al comuna de Paredones el cual estará a cargo Unidad Técnica Pedagógica comunal y el que constará de 5 sesiones de talleres enfocadas en distintas áreas del quehacer docentes, desde la reflexión pedagógica hasta la evaluación en aula.

El Plan de Superación Profesional nace como un recurso de superación para aquellos profesores que han sido examinados en la evaluación y cuyo resultado los ha catalogado como insatisfactorios o básicos.

Sin embargo, tomando en cuenta la realidad de la comuna, el PSP 2009 ha sido elaborado como talleres no diferenciados ni enfocados en el portafolio, sino más bien, en los elementos y factores que influyen dentro del proceso pedagógico de aula.

Así, se ha programado trabajar con los profesores temáticas tales como el contexto actual, las herramientas educacionales, la planificación, la creación de aprendizajes esperados, formulación de actividades, construcción de clases, evaluación tradicional, evaluación alternativa y análisis de datos. Todos temas ah doc con la labor docente y los nuevos planteamientos educacionales.

Para ello, no sólo se ha utilizado una metodología expositiva disciplinar, sino, se ha dado mucho énfasis a la práctica y al desarrollo de lecturas complementarias y creación de material en aula, todo ello, para poder hacer consciente a los, participantes, el aprender haciendo.

Cabe destacar, que mediante la reestructuración de ideas, los profesores han ido asimilando cosas que ya manejaban, pero que al momento de traspasarlos al papel les costaba mucho poder explicar y explicitar lo que ellos realizan.

Sin embargo, y tras realizar la mitad del programa del PSP 2009, los resultados que pueden irse evidenciando, nos plantean mejoras en cuanto a la concepción de la práctica y labor docente, lo cual nos demuestra que con esfuerzo, podemos seguir cumpliendo metas.

Finalmente, los talleres terminaran la última semana del mes de noviembre, donde esperamos sean estos se gran significancia para los docentes y sus futuras prácticas pedagógicas en aula.

DAEM entrega recursos a establecimientos a través de la SEP

Cumpliendo con lo acordado en el convenio de igualdad firmado por la comuna y en donde la autoridad se comprometía a romper con las desigualdades y a nivelar a todos los estudiantes de la comuna a través de los Planes de Mejoramiento SEP, es que se han comenzado a entregar a cada establecimiento lo solicitado para poder llevar a cabo su plan de mejoramiento de la manera más completa y correcta posible, al poder desarrollar actividades que anteriormente no podían llevar a cabo por la falta de recursos.

Todo esto se puede lograr ahora a través de la Ley de Subvención Preferencial que aporta nuevos fondos para la adquisición y mejoramiento de los recursos de aula disponibles, como así también capacitaciones a los docentes y para todas aquellas necesidades que tengan los establecimientos y que aporten para el mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos.

Así, cada escuela de la comuna hizo llegar sus listados a las oficinas del DAEM para proceder a la compra de aquellos materiales necesarios para llevar a cabo sus planes de mejoramiento.

Sin embargo, hay que recalcar que los esfuerzos por hacer dichas compras lo más rápido posible ha sido gracias a la ardua labor llevada a cabo por don Ramón Ahumada, quien a estado a cargo de cada una de las licitaciones y pedidos que se han realizado por el portal chile compra.

Pese a ello, los trámites a través del portal, como así también la lejanía de la comuna de los centros de abastecimiento, han sido las grandes piedras de tope para poder desarrollar una labor más rápida y expedita.

Pese a ello, cada escuela comenzó a recibir ya sus recursos, que van desde fotocopiadoras, computadores, proyectores, material de oficina, implementación deportiva, sofwares y libros entre otros como insumos para impresoras, hojas, etc.

Así, el DAEM ha estado recorriendo toda la comuna entregando parte de los recursos solicitados por las escuelas para cumplir con el compromiso asumido con cada establecimiento, pero por sobre todo, cumplirles a los niños de la comuna.

Sin embargo, todavía nos quedan cosas pendientes, y es de esperar, que dentro de las próximas semanas podamos cumplir con todas las escuelas, y dejar delineamientos generales de lo que sucederá en Marzo del próximo año, cuando nuevamente las escuelas vuelvan a implementarse con más recursos.